特别策划 亲子共读乐融融

◎曾子刚/文

自从有了宝宝小月月以后，我和丈夫就不能象以往那样在外面“疯”，而是将所有心思都放在了宝宝的身上。女儿小月月今年2岁多了，特别调皮。就拿刚过了的春节来说吧！大年夜，她就有点小作，哭着从小床爬出来，奋力跃过爸爸，扑进了我的怀中，不睡自己的小床，要和爸爸妈妈一起挤在大床上……

不过，春节串门走亲时，小月月还真给我们挣足了面子。她的“多才多艺”——唱歌跳舞、背十多句三字经、说故事，背唐诗……让亲朋好友都夸奖不已，大家还都直呼她为“小博士”呢！当然，这也要归功于我这位妈妈的成功教育。

宝宝1岁前：妈妈读，宝宝听

教育“小博士”的文才可不是一天二天的事，从小月月一岁前我就已经下“功夫”了。6个月左右的时候，我就发现宝宝会用咬、啃来探索书本，随着宝宝的渐渐成长，手部动作发展逐渐成熟，她开始会用拍、打的方式来学习我们翻书的动作。到了10个月左右，小月月对书的兴趣开始转移到书的内容上，也开始会用动作或声音来回应书上的内容。

看着小月月对书本如此感兴趣，我的心里也是乐滋滋的。考虑到宝宝还不会说话，只喜欢啃、撕或者翻阅那些彩色的画刊，我就放下自己的休闲时间，陪宝宝一起阅读。我为她买画刊，读画刊上的故事，让她做个听者。我认为，1岁前的宝宝语言和智力迅速发展的时期，给宝宝讲故事就是很好的益智训练。

阅读时，月月看着那些五颜六色画刊和我富有表情的讲解、热情洋溢的声音且对她的注视、抚爱，充分刺激月月的听力、视觉、触觉的发展。我时不时嘴里冒出：“喵！小花猫来了”、“宝宝笑了”全是生动的画外音，书中一个个平板的故事也变得鲜活起来，从而让月月在无限的想像空间中获得巨大的乐趣。

以至于后来，我一坐到小月月身边，她就会拿着画刊向我递过来，嘴里支支吾吾，似乎在说：“妈妈，讲故事、讲故事。”每次都是我读，月月负责翻书。有的故事反 复读了多次后，我就故意只读前半句，等急了，月月就会自己支支吾吾，那得意劲就别提了，而坐在一旁的我却像在听“天书”……

妈妈小贴士：为1岁前宝宝挑书

1.坚韧耐磨。为了满足孩子的探索，给宝宝的图书必须有经得起咬、撕、拉、丢的特性，因此亮面的硬纸书、塑胶书、及布书都是很好的选择。

2.满足宝福翻书的动作。7～9个月的孩子手指小肌肉开始发展，因而会想尝试翻书的动作，硬纸书在展开时书页会自然的翘起，可以帮助孩子顺利完成翻页的动作，其次，书的形状和大小也须注意是否适合宝宝抓握、探索。

3.色彩明亮。新生儿的视觉能力还在发展当中，黑、白或对比强烈的图画较能吸引他们的注意。大约4个月大之后，孩子辨识色彩的能力已接近成人，此时他们喜好色彩鲜明的原色，以及更复杂的图形。

4.文字具韵律感。虽然1岁前的孩子还无法理解书与玩具是不同的，但宝宝对父母的声音有偏好，经常读书给宝宝听，尤其有韵律感的文字，像是童谣或儿歌，会发现宝宝安静、专注的倾听你美妙的语音。

宝宝学说话：边读边提问题

也许是从小培养的原故吧！小月月对书本特别的敏感，持之以恒地为她读故事也刺激了她早说话的本领。一岁时小月就能叫出爸爸妈妈、爷爷奶奶等等，等到一岁三个月时已基上能说上一些小字词了！这让全家都高兴不已！

可 是，这时的月月已不再那么“听话”了，每当我为她读故事时，她总要插上几句含糊不清的话。而这也让我认识到，应该开始发展月月的语言能力，扩大词汇量，发展她的情感如善良、注意他人的感受。为此，我开始改变教育，从原来的只读发展到边读边教她一些简单的生字，同时也向她提问。由于有些简单的小故事为她讲了 好几遍，小月月都能记得住了（此时，小月月已经19个月大）。

每 次我为她读完一个事故，只要小月月愿意，我就满足她的要求，不厌其烦地、一遍一遍地讲。有时我也会当小月月的听众，虽然月月在为我讲的都是那些简单的陈年故事，我还是好像是第一次听那样带着新鲜感，甚至一边听、一边好奇地发问。例如小月月在讲《小马过河》时，我在听到小松鼠被淹死时，故意高声附和：“不能 过河，危险！”；在听到老牛说水浅，很容易过河时，我也借机提问：“为什么小松鼠淹死了，而老牛却没事？”这时，小月月会很得意地告诉你：“松鼠小，老牛 大！”。

我觉得，这样的小互动不仅激发了小月月的兴趣，更能让她在阅读中找到成就感。加上我在听故事时经常这样提问，月月更加喜爱阅读了。

妈妈小贴士：为学说话宝宝挑书

一岁半左右是孩子命名大爆炸的时期，他们非常喜欢指名认物，喜欢重复父母的读的字词，而且当一本书听了很多次之后，还可以在父母唸到一半时，说出接下来的词汇。

1.衔接玩与读的玩具书。玩具书的形式十分多样，包括触觉书、翻翻书、拼图书、有轮子或不同形状的书，这些书的设计都是引发孩子对书的兴趣，并从动手学习中亲近书本。

2.可练习心象的翻翻书。一岁半的孩子开始发展物体恒存概念，也就是即使物品不在眼前，孩子仍能在心中呈现物品的形象，所以可练习心象的翻翻书能让幼儿不断验证自己的能力。

3.开始介绍纸页书。一岁的头几个月，硬纸书和玩具书仍是共读时的重点，因为这时期孩子对书的探索程度，够坚固的材质是不容易损坏的。一岁半之后，一般的纸页书也可以介绍给孩子了。

4.图文能充分配合。在这个阶段，为孩子选择的书，需注意的是图片是否有很好的叙事功能，并且能与文字充分配合。

宝宝2岁后：让她讲小故事

转 眼间，小月月已步入两岁了，这个调皮的小家伙越来越搞怪。而且，我也明显感觉到了变化，她的注意力慢慢变长，可以坐着听我念完一本文字较多的故事书。在听了很多次之后，有时居然能一边听我念，一边在该翻页的时候翻页。对于熟悉的小诗，比如《鹅》，小月月就可以自己背出书中的内容，在共读时还会纠正我不小心 漏掉或说错的部份。见此，我的内心感到非常的欣慰和自豪。

现在，小月月已两岁半了，而且养成了每天睡觉前看书的好习惯。这不，才吃过晚饭她就嚷着要看书，我将她抱到床上，窗前放满了她喜欢看的小画册。她低着头旁若无人地用小手翻着书，一副若有所思的样子。

看到宝宝如此热爱读书，我丈夫常常会感到既开心又不解：宝宝认识字还不到500个，怎能阅读呢？你这么“逼”她，是不是还太早了？

我 笑道，你当我是傻瓜，其实之前我早就咨询过幼儿早期教育专家，专家告知我，对于宝宝来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读，比如用拇指和食指一页一页地翻书；会用口语讲述画面内容，听成人念图书文字等等。因为阅读是将要伴随宝宝一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展宝宝的阅读能力，还 要让宝宝通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为今后的学习打下良好的基础。阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。0～3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，从这时起注意培养宝宝喜欢读书的兴趣，将帮助他们学会读书。

“哈哈！看来你这个妈妈还真聪明！”老公夸奖道。高兴的同时，我看着小月月每天的“刻苦勤奋”心里同样感到无比的欣慰：我家的“小博士”快乐地成长吧！

妈妈小贴士：为2岁的宝宝挑书

1.主题与生活经验相关。这阶段的孩子在共读时喜欢发问，喜欢讨论书中主角的情绪、想法，并会将自己的生活经验与书上的内容作连结。父母在挑书时，可以选择与孩子的生活经验相关的主题，相信必能引起孩子的喜好和共鸣。

2.故事情节简单而重复。两岁的孩子开始能理解情节简单的故事，因此有时可让孩子来主导共读的进行。故事情节具有重复模式的图画书特别受到孩子的喜爱，除了可以让他们更容易预测故事的进行，也帮助幼儿记忆。

3.儿歌童谣类读物。虽然儿歌或童谣的内容较不容易理解，但由于具有节奏和韵律，幼儿虽然不懂内容，但重复听几次听很快就可以朗朗上口。

        4.介绍概念的图画书。2~3岁左右的幼儿开始学习抽象的概念，例如分类、颜色、形状等。父母在选择概念类的图画书时，需要注意这些概念是否以贴近幼儿的方式呈现，例如幼儿是透过生活经验的累积与归纳来学习。

《北京宝宝》2007年4月刊

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